荐读 | 爸爸去哪儿？后山！“野生父子”这样跟自然玩儿（互动有礼）

“自然就像一面镜子，让我们从中看到自己，看得久了，你会对这份生命产生感情，会发现共同生活在自然中，你和他们有着密切的联系。”

合上《后山》，几年前红隼分享过的这段话，又浮现了出来。

我和红隼相识于自然之友盖娅亲子团，那是一个简单而美好的社群——几十个热爱生活和自然的家庭聚在一起，自我组织、自我服务，让大人孩子们有更多机会体验自然，也让家庭关系在自然中得以滋养和成长。这些年来，我看到红隼为野鸟保护事业付出的种种努力和成就，也目睹了他和小鱼在自然中共同的探索和成长。这对父子追寻自然的足迹遍布各处，而本书的主角——后山，正是他们旅程的起点，也是他们珍藏于心中的一面镜子。

在这本书中，不仅有一座充满乐趣和故事的小山，还可以看到人与自然的联系是如何一步步探索开来的，按照小鱼的说话风格就是：这真有趣！

⒈ 探索人与自然的联系，是可以向自然学习的

自然中的日常和规律，对于城市人的生活来说，很可能是不寻常的表象。因此，当我们有机会注意到这些现象，并且发问“是什么？”和“为什么？”之后，多等待一会儿，或者多观察几次，或许答案就正在浮现。

大自然是最好的老师。这个道理，是小鱼告诉我的：

在《蚂蜂窝》这个故事中，小鱼在后山小树林中找到了一个残破的冬日蜂巢，并发现“好端端的蜂怎么就死掉了呢? ”他没有直接询问红隼，而是带着疑问继续观察，终于，他在观察另一只死去的马蜂时意识到：“我突然明白了。我想之所以这几只蜂死在了蜂巢里，一定是在羽化的时候出现了什么问题，才没有成功的变成成虫的，真是可怜虫子。”

在《神秘的豁口》中，小鱼被夏日池塘边一片树叶上奇怪的豁口吸引住了，他仔细的查看了那棵树，上面还有不少这样的洞。这里昆虫藏叶子的仓库吗?为了回答这个问题，小鱼继续向自然寻求答案：“我用小树枝挑出了一个叶子卷，原来这个卷包着好几层月季的叶子，我小心翼翼的一层层剥开叶子一探究竟，剥开十几层叶子以后，我终于看到了里面的秘密!原来藏在里面的是一小滩蜂蜜，而蜂蜜里面有一颗虫卵! ”

跳蛛

2. 探索人与自然的联系，是可以借助书本和知识的

在探索的道路上，经过梳理的经验和知识，是留给我们的重要支持来源。在小鱼的故事中，我们也看到了它们的存在：

“后来，我还专门找来几根香菜，攥在手里搓碎了，仔细闻了闻，确实和臭大姐的“臭味”非常像，简直没个两样。难道香菜和麻皮蝽会有什么联系? 于是，我认真查了查资料，发现它们的气味还真的来源于相似的不饱和醛类物质。哈哈，别问我这到底是什么物质，我也说不明白。”——《臭大姐》

“构树的果子比较甜，甚至有点甜腻腻的感觉，口感有点像桑葚的，每个小果棒里也都有颗种子。后来查过书以后，发现构树果然也是桑科的植物。”——《红果子》

“它会是谁呢?它为什么会把树枝咬成这个“纹身”的模样呢?带着一大堆的问题，我回到家里，在红隼的书柜里寻找答案。”——《神秘纹身》

3. 探索人与自然的联系，是可以有代际传承的

同一座后山，几代人的生活经验，造就了一条不显眼却又充满温度的代际绳结，正如书中所讲述的：

“奶奶告诉我，榆树叶上的这些小洞是被一种黄色的小虫啃的。而且，奶奶还告诉我，榆树的叶子人也可以吃的，在她小的时候赶上灾荒，就要靠捋榆树叶做出窝头，那时候就要和这些小虫抢叶子吃呢。奶奶还说，春天里榆树刚发芽的时候，会长出圆形的榆钱，味道更好，是甜甜的，很好吃。”——《摇钱树》

“直到有一次，我和红隼去后山玩，他指着路边生长的一丛地黄对我说“这种小花很好吃，你知道吗?”我满心怀疑的试着薅下来一朵小花，按红隼说的嘬了一下。“呦!甜的!”真有趣，这难道就是花蜜吗?我这样想着，又嘬了几朵。红隼告诉我，他小的时候在后山玩儿，也会经常这样吃花蜜。”——《蜜罐》

代际传承的，不仅仅是人与自然的联系，还有无法复刻的历史和共同记忆。什么是文化？这就是一种真切的、扎实的、无法大批量生产的有根的文化。后山，一座属于一对父子的“秘密花园”，一个承载了探索真实自然和践行美好生活的文化共同体。

4. 普通的父子，真实的礼物

小鱼的新玩具

在自然中，没有谁是一直正确的，这也让所谓“大人的知识权威感”得以解构。而在这个过程中，成年人能否放下传统的“知识传授者”或“一直正确”的人设，真正和孩子成为朋友，躬身面对多样的世界，就显得特别关键。红隼正是这方面的践行者，他热爱自然，热爱孩子，同时尊重真实存在的对错，接纳自己作为家长仍然有的“不知道”和“搞错了”。：

“红隼又说“你看它想不想迷你版的竹节虫!”“嗨，这哪是啥竹节虫啊，它的名字叫垂胁跷蝽”我不无炫耀的回答道。见到他一脸迷茫，我心里都有些飘了“是啊，难道你不知道吗?哈哈哈!” ”——《移动的树棍》

“回到家，我又和红隼讨论起来此事，又翻了一些书。原来，这是沼泽山雀的另一种叫声!有的小鸟不光会鸣叫，还会鸣唱，也就是发出两种完全不一样的叫声。而这个“啾啾啾啾 ......”正是沼泽山雀的鸣唱。这回，红隼又出错了，而我又学会了一样知识。”——《啾啾啾啾》

有人可能会说：“这对父子实在太特殊了，他们的经历无法复制”。在我看来，红隼并不是一位多么特殊的家长，他有着自己的工作，有着自己的爱好，有着自己的家庭生活，如果说有一点点不同，那就是他的爱好深入而持久；小鱼也一个普通孩子，他有着自己的学业、有着自己的兴趣、有着自己的玩伴，如果说有一点点不同，那就是他比很多小朋友的玩伴更多一些——比如老爸，又比如各种昆虫、植物、蛙和鸟。就像他在《变形记》中的记录：

“前段时间作业有点多，没腾出时间去后山看蛙卵，可是心里还心心念念着它们。这天终于有了半天时间，我赶紧跑去后山。好家伙，大水池里已经成了蝌蚪的天下。”

通读全书，每个小故事，都在描述自然野趣的同时，展现了父子成长过程中的细节和动力。不论孩子的身心，还是家庭关系，我们都希望能够不断成长，也有很多人不断寻求成长的“秘籍”或“指南”。什么是真实的成长？在我看来，或许小鱼在《变形记》最后写道的，从蝌蚪到青蛙的成长历程，就是来自于后山的经验之谈，也是这本书价值观的一种映照：

“从蝌蚪到青蛙，我原来认为它们的变化是那么的不可思议，但通过观察，我发现生命的成长不存在“一蹴而就”的飞跃，中间会经历许许多多渐变的过程。”

随着自然体验和自然教育逐渐进入主流教育视野，人与自然的联系，成为了愈发受到关注的领域。人之所以要探索与自然的联系，或许是为了拓展的知识边界，或许是为了提升学习和适应能力，又或许只是出于单纯的兴趣和热爱。不论什么出发点，在探索的过程中，总有一些时刻，会让人在知识增长和视野提升的同时，产生更大的公共理想或人生使命。就像红隼和小鱼的后山故事，那些埋在日常中的思考和理想，是这对父子送给读者最为宝贵和鲜活的礼物。